Cadre de santé formateur (H/F) Campus des métiers de la santé
Description du contexte/environnement du poste
Le campus Val de Lys-Artois propose la formation infirmière et aide-soignante en formation initiale, en formation professionnelle ou par la voie de l'apprentissage.
Condition d'exercice : Travail en journée du lundi au vendredi.Durée hebdomadaire de travail : 39 heures.
CDD - CDI - MUTATION - DETACHEMENT
Missions générales
Le cadre de santé formateur participe à l'ingénierie pédagogique et met en uvre des actions visant à développer les compétences des apprenants. Il conçoit et organise les conditions d'apprentissage des apprenants en formation initiale ou professionnelle en veillant à l'efficacité et à la qualité des prestations.Il organise et réalise des actions de formation continue dans le domaine des sciences humaines et sociales, de la santé et de la recherche.
Caractéristiques particulières du poste
Qualification : Diplôme d'État Infirmier.
Diplôme de Cadre de santé.MASTER II recommandé.
Utilisation des outils informatiques : Word, Excel, Powerpoint
OutlookTeams
Berger-Levrault
Plateforme numérique
Responsables fonctionnels/Liens privilégiés
Relations hiérarchiques : Le Directeur Général.
Le Directeur délégué.Le Directeur du campus.
Relations fonctionnelles : Les Directions fonctionnelles de l'E.P.S.M.
Les cadres supérieurs de santé de l'E.P.S.M.Les cadres de santé de l'E.P.S.M.
Relations professionnelles spécifiques au poste : Les professionnels médicaux et paramédicaux participant à la formation.
Les professionnels administratifs concernés par la formation.Les maîtres de stage, les tuteurs de stage et les professionnels de proximité des structures accueillant des étudiants/élèves en stage.
Les formateurs d'autres instituts de formation de la région Hauts de France.
Compétences attendues et souhaitéesAvoir le sens des responsabilités.
Avoir des capacités d'adaptation et d'anticipation.
Faire preuve d'engagement dans les missions qui lui sont confiées.
Faire preuve de disponibilité, de dynamisme et de créativité.
Faire preuve d'organisation et avoir le sens des priorités.
Être pédagogue dans la transmission du savoir.
Être force de propositions.
Être méthodique et rigoureux dans les activités menées.
Être capable de prendre des initiatives dans les limites de ses compétences.
Être capable de se positionner.
Être capable de travailler en autonomie et en collaboration avec les différents acteurs.
Avoir des qualités relationnelles :
Être à l'écoute, bienveillant, Être ouvert d'esprit, Avoir une maîtrise de soi, Respecter les valeurs institutionnelles, Avoir une posture professionnelle adaptée.
Avoir un esprit de synthèse et une capacité à rendre compte de ses activités.
Optimiser les moyens humains et matériels mis à disposition.
Maîtriser les référentiels de formation infirmière et aide-soignante.
Maîtriser le système de management de la qualité.
Activités principales
Concevoir, mettre en uvre et évaluer le projet pédagogique de l'institut de formation sous la responsabilité du Directeur : Définir les stratégies pédagogiques et les modalités de mise en uvre et d'évaluation des acquis.
Construire des parcours de professionnalisation basés sur l'alternance intégrative.Concevoir et mettre en uvre un dispositif d'évaluation et de suivi de la satisfaction des apprenants.
Organiser et planifier des séquences d'enseignement théorique et pratique.
Construire et animer des séquences de formation.
Animer des travaux dirigés, des travaux pratiques et des travaux de recherche.
Proposer et programmer la participation d'intervenants extérieurs, coconstruire et négocier les contenus de leurs interventions et les évaluer.
Participer aux épreuves de sélection.
Adapter les méthodes pédagogiques aux publics en formation et aux ressources disponibles.
Gérer les interactions et établir une communication adaptée aux groupes et aux publics.
Développer des partenariats dans le domaine de la formation.
Accompagner l'apprenant dans son projet de formation : Concevoir un dispositif de formation favorisant le développement des compétences et l'autonomie de l'apprenant.
Accompagner individuellement chaque apprenant dans son parcours d'apprentissage et évaluer sa progression.Elaborer un contrat individuel de progression.
Mettre en uvre l'analyse des pratiques en soins et développer la posture réflexive de l'apprenant.
Guider l'étudiant dans son travail de recherche.
Gérer les dossiers des apprenants : Assurer la traçabilité, le suivi des résultats et des compétences acquises.
Gérer l'environnement pédagogique : Participer à la gestion des locaux et du matériel pédagogique.
Initier et/ou conduire des travaux de recherche : S'inscrire dans une démarche prospective et actualiser ses savoirs.
Innover dans sa pratique pédagogique.Participer à la mise en place d'outils pédagogiques innovants.
Développer des projets de recherche.